Temat dyzartrii by\u0142 ju\u017c kilka razy poruszany na naszym blogu. Wracamy do w\u0105tku, poniewa\u017c to konkretne zaburzenie bezpo\u015brednio dotyczy Mi\u0142osza. Ostatnio na zaj\u0119ciach u neurologopedy pojawi\u0142y si\u0119 nowe \u0107wiczenia i instrument, a to wszystko po to aby pom\u00f3c dziecku w nauce m\u00f3wienia. Najwy\u017cszy czas wsp\u00f3lnie z nasz\u0105 pociech\u0105 zacz\u0105\u0107 eksperymentowa\u0107, mo\u017ce troch\u0119 improwizowa\u0107 i bawi\u0107 si\u0119 d\u017awi\u0119kiem.<\/p>\n\n\n\n
Pani Aneta na moj\u0105 pro\u015bb\u0119, w kilku zdaniach przedstawia scenariusz prowadzonych zaj\u0119\u0107. Zach\u0119cam do przeczytania ca\u0142ego wpisu, jest bardzo interesuj\u0105cy.<\/p>\n\n\n\n
\u201eDyzartria to zaburzenie, kt\u00f3re sprawia problemy g\u0142\u00f3wnie w trzech obszarach: fonologicznym, artykulacyjnym i oddechowym. Jednak do tego pakietu dochodz\u0105 jeszcze cz\u0119sto zaburzenia element\u00f3w prozodycznych j\u0119zyka, czyli melodii, rytmu i tempa wypowiedzi. Za prawid\u0142owe funkcjonowanie prozodii odpowiada prawa p\u00f3\u0142kula m\u00f3zgu. Jest to ta cz\u0119\u015b\u0107 m\u00f3zgu, kt\u00f3r\u0105 nazywamy holistyczn\u0105, artystyczn\u0105. Dlatego te\u017c prozodia jest warto\u015bci\u0105 abstrakcyjn\u0105. Trudno j\u0105 wyt\u0142umaczy\u0107, przeanalizowa\u0107 czy nawet zaprezentowa\u0107 tak by stanowi\u0142a realn\u0105 podpowied\u017a w terapii. Dlatego w zaj\u0119ciach Mi\u0142osza postanowi\u0142am odwo\u0142a\u0107 si\u0119 do konkretnego i \u201enamacalnego\u201d odpowiednika element\u00f3w prozodycznych \u2013 muzyki. Jednak aby jeszcze bardziej wyj\u015b\u0107 z obszaru abstrakcyjno\u015bci (muzyk\u0119 i to jak powstaje wci\u0105\u017c trudno wyt\u0142umaczy\u0107 i wyobrazi\u0107 sobie), do terapii zosta\u0142 wprowadzony prosty desygnat \u2013 nuta. Nuta to konkret \u2013 ma sw\u00f3j kszta\u0142t, swoje miejsce \u2013 zw\u0142aszcza na pi\u0119ciolinii wida\u0107 wyra\u017anie, \u017ce raz mo\u017ce by\u0107 wy\u017cej a raz ni\u017cej. Sama nuta jednak wci\u0105\u017c nic nie m\u00f3wi \u2013 ale po\u0142\u0105czona z d\u017awi\u0119kiem, kt\u00f3ry reprezentuje jest ju\u017c konkretn\u0105 podpowiedzi\u0105. Razem z Mi\u0142oszem poznajemy d\u017awi\u0119k kilkoma kana\u0142ami: widzimy, \u017ce jedna nuta jest wy\u017cej, a druga ni\u017cej i s\u0142yszymy dok\u0142adnie to samo. Oczywi\u015bcie chodzi nam o to aby Mi\u0142osz w pierwszej kolejno\u015bci zauwa\u017cy\u0142, \u017ce w mowie ludzkiej wyst\u0119puje melodia, \u017ce mo\u017cemy co\u015b m\u00f3wi\u0107 wy\u017cej a co\u015b ni\u017cej. W tym celu Mi\u0142osz maj\u0105c przed oczami nut\u0119 (konkretny reprezentant d\u017awi\u0119ku) sam wytwarza d\u017awi\u0119ki (wy\u017csze i ni\u017csze) na instrumencie muzycznym \u2013 w tym przypadku keyboardzie. Dla u\u0142atwienia na klawiszach pojawi\u0142y si\u0119 kolory, te same kolory otrzyma\u0142y nuty, a pod nutami sylaby. W ten spos\u00f3b u\u0142atwiamy Mi\u0142oszowi przyporz\u0105dkowanie d\u017awi\u0119ku do sylaby. Dodatkowo wygrywamy r\u00f3wnie\u017c zdania przyporz\u0105dkowuj\u0105c d\u017awi\u0119k do wyrazu (melodia wyst\u0119puje zar\u00f3wno w zakresie wyrazu jak i zdania). Kolejnym krokiem b\u0119dzie ukazanie rytmu i tempa wypowiedzi (r\u00f3\u017cne warto\u015bci nut \u2013 p\u00f3\u0142nuta, \u0107wier\u0107nuta, \u00f3semka oraz pr\u0119dko\u015bci wygrywane na klawiszach). Podobnie jak w przypadku \u0107wicze\u0144 artykulacji i fonacji rozpoczynamy \u0107wiczenia od sylab. Dodatkowo \u015bwietna zabawa w trakcie zaj\u0119\u0107 gwarantowana.\u201d<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Temat dyzartrii by\u0142 ju\u017c kilka razy poruszany na naszym blogu. Wracamy do w\u0105tku, poniewa\u017c to konkretne zaburzenie bezpo\u015brednio dotyczy Mi\u0142osza. Ostatnio na zaj\u0119ciach u neurologopedy pojawi\u0142y si\u0119 nowe \u0107wiczenia i instrument, a to wszystko po to aby pom\u00f3c dziecku w nauce m\u00f3wienia. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1353,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-1502","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1502"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1503,"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1502\/revisions\/1503"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1502"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1502"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gorydlamilosza.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1502"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}